Cuando para la asignatura del segundo semestre el profesor propuso como actividad leer música de cañerías de charles Bukowski, el libro se me hacia indiferente y generaba en mí una apatía que me inhibía de toda motivación para leerlo, pero en cuanto comencé casi por cumplir con la actividad académica, ya no pude parar. Me vi envuelto en una fiebre de lectura, un impulso sobre acogedor de querer devorar páginas enteras sin descansar.
Descubrí que en medio de las letras había frases que para mi tenían mas que un significado literario, un trasfondo que tal vez el lector habitual no percibía, tal vez ha sido una lectura subjetiva de mi parte, tal vez Bukowski escribió sin prestar atención, aunque tal vez…pueda ser que el libro me ha hablado y desde que lo hizo ya no pude ignorarlo, palabras que despertaron en mi una sinfonía de ideas guiadas por una música de cañerías.
UNA DAMA SALVAJE
sábado, 8 de noviembre de 2008
martes, 28 de octubre de 2008
Proyecto De Investigación: Preguntas Para Pensar
como parte de nuestro proceso de investigación es necesario a medida que se avanza plantearse preguntas cuyas respuestas nos ayudan a direccionar esta y nos permiten comprender mejor el objeto a investigar, las interrogantes son planteadas por el docente:
¿Cuál es el problema que tiene el cine en términos pedagógicos?
El cine desde lo pedagógico básicamente tiene como su gran problema el cual no es uno solo y esta relacionado con otros, que: la gran mayoría de sus textos (películas, documentales, cortometrajes, film minuto) están pensados para entretener mas no para transmitir conocimiento, también el contenido de los textos son monotemáticos o si bien el tema permite un uso pedagógico, los productores de cine no tienen una intención marcada de darle ese tipo de uso.
Cabe mencionar también que dentro de este medio, el llamado “cine independiente” apartado de las grandes producciones cinematográficas, es un oasis en medio del desierto que representa la falta de textos cinematográficos educativos. No obstante sus producciones no tienen la difusión que si tienen los millonarios films, por lo tanto hace difícil el acceso a estos por parte de las personas del común.
¿Cómo el cine ha tratado de solucionar este problema?
Mas allá de lo echo en el pasado y en la actualidad por el cine independiente, los esfuerzos del medio como tal por ser mas educativo no han sido mayores, además la gran industria cinematográfica este enfocada en que lo único que produce dinero es lo que sea 100 % entretenido, y se cierran ante la posibilidad de apoyar proyectos que no solo sean entretenidos sino también educativos.
¿Como futuro productor de medios, como solucionaría usted ese problema ? que aplicaría? estrategias, modelos pedagógicos?
"Inculcar en todos los espectadores la importancia del conocimiento de los medios de comunicacion, enfocandome en el cine. Mostrando documentales no solo de guerras y conflictos si no tambien de problemas ecologicos por que no solo son los problemas politicos los que nos rodean sino tambien un colentamiento global o la parte economica.Es obvio que el cine en estos momentos se enfoca mas en entretener y creo que eso esta bien para la presentacion del cine en salas; pero no se descuidaria la parte escolar, donde se le inculcaria a los maestros la importancia que tiene mostrarle a sus alumnos realidades que cuando salgan de alli van a tener que enfrenter y pues que mas que el cine para que ellos se den cuenta que soluciones tomar frente a su realidad. " Caterine Gomez
Aparte de unirme a lo planteado por mi compañera de investigación , también pienso que se debería buscar la aplicación de un modelo pedagógico tanto hetero estructurante como autoestructurante.
Me explico, se podrían producir películas que a la vez que son entretenidas dén información que ayuden a comprender mejor diversos asuntos , por ejemplo el conflicto árabe-israelí, el origen de la violencia en Colombia…etc.
Temas que para la gente del común son incomprensibles, no por falta de capacidad intelectual ni interés ,sino por falta de información; mostrarles la realidad sobre esos asuntos pero sin pretender influir en la posición que el espectador tome frente al tema planteado, informarlos, darles una guía pero al final que sea el propio receptor quien pueda sacar sus propias conclusiones.
¿Cuál es el problema que tiene el cine en términos pedagógicos?
El cine desde lo pedagógico básicamente tiene como su gran problema el cual no es uno solo y esta relacionado con otros, que: la gran mayoría de sus textos (películas, documentales, cortometrajes, film minuto) están pensados para entretener mas no para transmitir conocimiento, también el contenido de los textos son monotemáticos o si bien el tema permite un uso pedagógico, los productores de cine no tienen una intención marcada de darle ese tipo de uso.
Cabe mencionar también que dentro de este medio, el llamado “cine independiente” apartado de las grandes producciones cinematográficas, es un oasis en medio del desierto que representa la falta de textos cinematográficos educativos. No obstante sus producciones no tienen la difusión que si tienen los millonarios films, por lo tanto hace difícil el acceso a estos por parte de las personas del común.
¿Cómo el cine ha tratado de solucionar este problema?
Mas allá de lo echo en el pasado y en la actualidad por el cine independiente, los esfuerzos del medio como tal por ser mas educativo no han sido mayores, además la gran industria cinematográfica este enfocada en que lo único que produce dinero es lo que sea 100 % entretenido, y se cierran ante la posibilidad de apoyar proyectos que no solo sean entretenidos sino también educativos.
¿Como futuro productor de medios, como solucionaría usted ese problema ? que aplicaría? estrategias, modelos pedagógicos?
"Inculcar en todos los espectadores la importancia del conocimiento de los medios de comunicacion, enfocandome en el cine. Mostrando documentales no solo de guerras y conflictos si no tambien de problemas ecologicos por que no solo son los problemas politicos los que nos rodean sino tambien un colentamiento global o la parte economica.Es obvio que el cine en estos momentos se enfoca mas en entretener y creo que eso esta bien para la presentacion del cine en salas; pero no se descuidaria la parte escolar, donde se le inculcaria a los maestros la importancia que tiene mostrarle a sus alumnos realidades que cuando salgan de alli van a tener que enfrenter y pues que mas que el cine para que ellos se den cuenta que soluciones tomar frente a su realidad. " Caterine Gomez
Aparte de unirme a lo planteado por mi compañera de investigación , también pienso que se debería buscar la aplicación de un modelo pedagógico tanto hetero estructurante como autoestructurante.
Me explico, se podrían producir películas que a la vez que son entretenidas dén información que ayuden a comprender mejor diversos asuntos , por ejemplo el conflicto árabe-israelí, el origen de la violencia en Colombia…etc.
Temas que para la gente del común son incomprensibles, no por falta de capacidad intelectual ni interés ,sino por falta de información; mostrarles la realidad sobre esos asuntos pero sin pretender influir en la posición que el espectador tome frente al tema planteado, informarlos, darles una guía pero al final que sea el propio receptor quien pueda sacar sus propias conclusiones.
domingo, 26 de octubre de 2008
Marcha Indigena: Voz Que Quiere Ser Escuchada
La estabilidad nacional empieza agitarse por diversos fenómenos en semanas pasadas fue el paro judicial, ahora la marcha indígena de mas de 40.000 miembros de diferentes etnias que reclaman la solución a los problemas de su comunidad son la nueva voz de protesta que se hace escuchar, reclamo que el presidente Álvaro Uribe intento hoy solucionar sin mucho éxito, se esperaría entonces que mañana el dialogo entre la comunidad indígena y el mandatario se haga efectiva.
Los motivos de esta marcha no son nada triviales pues la comunidad indígena quiere hacerse escuchar con respecto al abandono del estado, crímenes que se han cometido contra ellos en el asesinato de sus miebros no solo por grupos armados ilegales sino tambien por el ejercito, ya que piensan dar : Entre sus informes se encuentra, por ejemplo, la relación exacta, con nombres y fechas, de los más de mil indígenas que han sido asesinados en los seis años de este Gobierno: "La mayoría, por paramilitares y ejecuciones extrajudiciales por parte del Ejército" afirmo luís Fernando Arias, secretario de la organización nacional indígena ONIC –periódico el pais.-así tambien para reclamar que les sean devueltas tierras ancestrales de sus etnias y que ahora son propiedad del estado. Pero a estos reclamos se le suma que el pasado 22 de octubre en el primer día de la marcha con dirección a Cali, dos indígenas murieron.
Los autores de sus muertes según los indígenas fueran miembros de la fuerza pública quienes los mataron sin motivo aparente mas del que marchar (que por cierto no es motivo para disparar), mientras que las autoridades afirman que los indígenas intentaban activar explosivos, haciendo confuso el hecho, será entonces que el estado intentaba reprimir una libre expresión? O solo son mentiras de los indígenas para encubrir una supuesta infiltración de las FARC en la marcha?.
Pareciera que la marcha desde su inicio ha estado marcada por la poca claridad sobre lo que pasa, ya que por ejemplo uno de los puntos a discutir hoy en Cali era la posesión de tierras, mientras el gobierno sostiene que a los indígenas se les han dado suficientes , la comunidad étnica dice que les han quitado tierras y no hay suficiente apoyo para que puedan ejercer la agricultura, al margen de ese punto de discusión cifras publicas hablan de: “El gobierno, por su parte, mantiene que de las 115 millones de hectáreas que tiene Colombia, 30,7 millones ya pertenecen a colectivos indígenas -en total 1,3 millones de personas o poco más del 2% de la población colombiana - y que su administración está en proceso de comprar unas 4.800 hectáreas entre este año y el 2009 para la entrega a pueblos indígenas.” –periódico el espectador
Mañana se supone en debate con Álvaro Uribe varios de los puntos de discusión deberían resolverse, pero la situación podría agravarse pues según declaro El consejero del Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC) , Feliciano Valencia que en caso de no llegar a acuerdos seguirán: "hasta Bogotá con la Minga, así algunos se devuelvan a sus casas".
Seria necesario reconocer por parte del gobierno que un problema de tal magnitud que involucra los derechos de una parte del pueblo colombiano como son los indígenas, una otredad que es importante y hace parte de la realidad social y politica del pais merece ser escuchada y mas alla de eso merece soluciones y no palabras.
También es justo que por parte de la comunidad indígena colombiana escudados en sus reclamos no comiencen a desestabilizar aun mas el ambiente nacional, agregando bloqueos a las vías.
Pero sobretodo es bueno que haya claridad sobre la situación social de los indígenas colombianos pues mientras el gobierno dice que no es tan grave, los indígenas desean mostrar lo contrario. Independiente de ese debate es bueno preguntarse si los indígenas hacen la marcha es por una razón de peso, no simplemente por unos cuantos muertos y unas “tierritas” quitadas.
Seria necesario reconocer por parte del gobierno que un problema de tal magnitud que involucra los derechos de una parte del pueblo colombiano como son los indígenas, una otredad que es importante y hace parte de la realidad social y politica del pais merece ser escuchada y mas alla de eso merece soluciones y no palabras.
También es justo que por parte de la comunidad indígena colombiana escudados en sus reclamos no comiencen a desestabilizar aun mas el ambiente nacional, agregando bloqueos a las vías.
Pero sobretodo es bueno que haya claridad sobre la situación social de los indígenas colombianos pues mientras el gobierno dice que no es tan grave, los indígenas desean mostrar lo contrario. Independiente de ese debate es bueno preguntarse si los indígenas hacen la marcha es por una razón de peso, no simplemente por unos cuantos muertos y unas “tierritas” quitadas.
martes, 14 de octubre de 2008
Utilidad De Los Medios de Comunicación En La Escuela Semana 10
¿DE QUE SIRVE LLEVAR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN AL AULA DE CLASE?
Que los medios sean usados como herramientas pedagógicas para la adquisición de conocimientos, sirve en la medida en que se aproveche las siguientes ventajas que ofrece:
- Potencial didáctico: permite que los alumnos asimilen el conocimiento de forma mas amena, ya que el conocimiento no es transmitido de la forma tradicional, es decir a través de la cátedra del profesor y de textos. En vez de esto es presentado de forma más atractiva y entretenida para los niños.
- Lenguaje audiovisual, para una generación audiovisual: hoy en día las generaciones actuales están mas acostumbradas a ver y escuchar, que ha leer, por eso el que el conocimiento sea presentado a través de medios audio visuales como la televisión o el megamedio como la Internet. Es para ellos más familiar.
- Critica frente al contenido de los medios: los alumnos aprenden a analizar lo que los medios les muestran, y determinar según su juicio de valor, lo que les sirve o no, en otras palabras aprenden a seleccionar lo que quieren ver, escuchar, leer...etc. comienzan a ser consientes si un medio es pedagógico o no, si su intención es la de permitir que el receptor aprenda algo.
Que los medios sean usados como herramientas pedagógicas para la adquisición de conocimientos, sirve en la medida en que se aproveche las siguientes ventajas que ofrece:
- Potencial didáctico: permite que los alumnos asimilen el conocimiento de forma mas amena, ya que el conocimiento no es transmitido de la forma tradicional, es decir a través de la cátedra del profesor y de textos. En vez de esto es presentado de forma más atractiva y entretenida para los niños.
- Lenguaje audiovisual, para una generación audiovisual: hoy en día las generaciones actuales están mas acostumbradas a ver y escuchar, que ha leer, por eso el que el conocimiento sea presentado a través de medios audio visuales como la televisión o el megamedio como la Internet. Es para ellos más familiar.
- Critica frente al contenido de los medios: los alumnos aprenden a analizar lo que los medios les muestran, y determinar según su juicio de valor, lo que les sirve o no, en otras palabras aprenden a seleccionar lo que quieren ver, escuchar, leer...etc. comienzan a ser consientes si un medio es pedagógico o no, si su intención es la de permitir que el receptor aprenda algo.
Respuesta a la Pregunta Del Documento Semana 9
¿El uso de lo medios en forma lúdica en niños de corta edad, no puede crear en estos una frustración al ver que lo medios no son usados tan lúdicamente en el mundo real como si lo son en la escuela, haciendo que se enfrenten ante una realidad confusa y compleja para ellos?
Hay que saber diferenciar su uso informativo de su uso pedagógico, el primero es el que los niños van encontrar al salir de la aulas de clase, mientras el segundo es el que se les presenta por medio del docente en la escuela, esta en manos del profesor guiar a los alumnos para ayudarlos a comprender esta diferencia. Sin embargo, cabe mencionar que los niños que reciben esta educación a través del uso de medios, podrán tener en su estructura mental que los medios no solo son entretenidos si no también pedagógicos. Y que por lo tanto esos medios de uso informativo también podrían ser como en la escuela, en otras palabras que procuren enseñar.
Hay que saber diferenciar su uso informativo de su uso pedagógico, el primero es el que los niños van encontrar al salir de la aulas de clase, mientras el segundo es el que se les presenta por medio del docente en la escuela, esta en manos del profesor guiar a los alumnos para ayudarlos a comprender esta diferencia. Sin embargo, cabe mencionar que los niños que reciben esta educación a través del uso de medios, podrán tener en su estructura mental que los medios no solo son entretenidos si no también pedagógicos. Y que por lo tanto esos medios de uso informativo también podrían ser como en la escuela, en otras palabras que procuren enseñar.
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